Us presentem una senzilla proposta didàctica per a educació primària realitzada amb l’editor gràfic Kid Pix que és un editor multimèdia pensat per a ser utilitzat per infants. Aquest magnífic programa ofereix enormes possibilitats de treball i aquestes possibilitats es tradueixen en la facilitat que té el nen/a en crear els seus propis dibuixos gràcies al gran ventall d’eines que ofereix el programa.
Com que el bloc que estem construint està pensat per el cicle mitjà, la nostra proposta didàctica es dirigeix a aquest cicle, més concretament al 3er curs de primària.
Considerem que la nostra proposta didàctica ajuda a desenvolupar les següents competències bàsiques:
o Competència comunicativa lingüística i audiovisual
La nostra proposta didàctica ajuda a desenvolupar aquesta competència perquè a través de les activitats que proposem estem potenciant el debat i la interacció entre els alumnes, contribuint d’aquesta manera al desenvolupament de la comprensió oral que es fonamental, és important aprendre a parlar, escoltar, exposar i dialogar per aprendre. Aquesta competència és la base de tots els aprenentatges i considerem que la nostra proposta didàctica treballa no només la llengua oral sinó també escrita perquè els alumnes han d’escriure fent servir les eines del programa Kid Pix.
o Competència artística i cultural
Considerem que aquesta és una altra competència treballada per la nostra proposta didàctica perquè posa en funcionalment la iniciativa , la imaginació i la creativitat dels alumnes per expressar-se mitjançant codis artístics com serien per exemple els dibuixos dels aliments que havien menjat el dia abans.
o Tractament de la informació i competència digital
És una competència metodològica que desenvolupa la nostra proposta didàctica, incloent d’aquesta manera la utilització de les noves tecnologies de la informació i la comunicació com una eficaç eina d’aprenentatge. A través de les activitats proposades, els alumnes s’estan familiaritzant amb les característiques i les eines que ofereix aquest editor multimèdia.
o Competència d’aprendre a aprendre.
La nostra proposta didàctica contribueix també a l’assoliment d’aquesta competència metodològica que segons el currículum, d’alguna manera, guia les accions i el desenvolupament de totes les altres competències bàsiques. Aprendre a aprendre implica tenir consciència de les teves pròpies capacitats i disposar d’un sentiment de competència personal i considerem que el treball cooperatiu que està potenciant la nostra proposta didàctica és una bona tècnica que contribueix a l’assoliment d’aquesta competència.
o Competència d’autonomia i iniciativa personal
És una competència desenvolupada també per la nostra proposta didàctica perquè estem potenciant la capacitat dels alumnes d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar activitats individuals o col•lectius amb creativitat, responsabilitat i sentit crític. A través de les activitats que proposem estem treballant aquesta competència perquè els alumnes estan obligats a disposar d’habilitats socials per a relacionar-se, cooperar i treballar en equip: posar-se en el lloc de l’altre, valorar les idees de l’altre, dialogar, negociar i treballar de forma cooperativa.
Els objectius de l'activitat estan destinats a treballar les competències anteriors, i els diferents objectius de les diferents àrees.
o Desenvolupar la competència comunicativa de la llengua catalana, tant parlada com escrita: aquest objectiu fa referència al fet que en la nostre proposta educativa, utilitzem la llengua catalana per escriure els diferents àpats del dia: esmorzar, dinar, berenar i sopar. A més creiem que és un objectiu molt important, pel que fa a la consideració d’una escola inclusiva el fet d’estimular la llengua catalana sobretot pels nouvinguts.
o Expressar-se oralment, adequant les formes i contingut a les diferents situacions comunicatives que es plantegin a la classe: els alumnes hauran de saber parlar amb el llenguatge correcte i científic que requereix l’assignatura. La forma de dirigir-se als companys haurà de ser sempre la més cordial i respectuosa possible.
o Comprendre els textos audiovisuals (KiK Pix), per tal de fer-ne una lectura crítica i creativa: els alumnes hauran d’utilitzar el KiK Pix per expressar amb imatges que és el que van menjar al llarg de la setmana, i la resta d’alumnes hauran de saber interpretar que és el que expressa el missatge, per tant hauran de familiaritzar-se amb la nova definició de “text”, que s’ha anat formant al llarg del s. XXI.
o Utilitzar les TIC d’una manera responsable i creativa per compartir el nostre coneixement, o la nostre experiència amb els aliments: donar una funció a les noves tecnologies, i fer-les rellevants pel nostre quotidià, és a dir, ensenyar als alumnes que les noves tecnologies no només s’han d’utilizar per parlar amb els amics com molts de nosaltres fem sinó que podem donar-los-hi una funció molt educativa, tal com, compartir les dietes de cada nen amb tothom.
o Participar en el debat sobre el com i el perquè fer una bona alimentació: creiem que el debat és una de les maneres més encertades per a la creació de persones crítiques. El fet de crear persones crítiques és l’oportunitat de pensar d’una manera més encertada alhora de realitzar una dieta equilibrada.
o Experimentar com podem donar forma a les nostres idees i experiències a partir de l’expressió artística que ens ofereixen les noves tecnologies: mitjançant la plàstica, un llenguatge com un altre podem arribar a expressar tot el que sabem i experimentem .
o Indagar amb el KiK Pix, totes les possibilitats que ens proporciona alhora de crear una imatge, un dibuix..: aprendre un programa d’imatge, com el Kik Pix i gaudir de les possibilitats que ens ofereix.
Les àrees en les que s’emmarca la nostre proposta educativa són les següents:
o L’àrea de llengua: en aquesta àrea hi tenim dos grans pilars: el primer és el del diàleg i l’altre és el treball de l’escriptura. En la primera part treballem molt l’expressió oral, a més, activem habilitats com l’ utilització dels diferents llenguatges de la llengua (vulgar, culte i estàndard), a més treballem l’adequació de la llengua als diversos textos escrits, per exemple, en cas de donar una opinió utilitzarà arguments i inconscientment se seguirà l’estructura d’un text augmentatiu.
o L’àrea de plàstica: en aquesta àrea treballem l’expressió artística de cada alumne, ja que, cadascun farà una representació del que menja al llarg del dia. Serà interessant veure com els alumnes representen els aliments, ja que, podem preguntar si els hi agrada o no un àpat concret del dia, i perquè troben més gustosos uns aliments i no uns altres.
o L’àrea de ciències naturals: en aquesta àrea treballarem sobretot el tema central dels aliments. Els continguts que tractarem faran referència als nutrients que ens aporten els greixos o lípids, les proteïnes, hidrats de carboni... La importància dels aliments per els éssers vius en general i sobretot en l’ésser humà.
Vam elaborar aquesta sessió en funció dels continguts i objectius curriculars que han d’assolir els alumnes però pensant també en les característiques del programa Kid Pix i l’edat madurativa dels alumnes, del que són capaços de fer.
Desenvolupament de la sessió:
o Cada alumne individualment, davant d’un ordinador, ha d’escriure el nom dels àpats d’un dia de la següent manera:
Després ha de dibuixar, a sota de cada nom d’àpat, els aliments corresponents que va menjar en tot el dia d’ahir. Per fer aquests dibuixos cadascú té la llibertat d’escollir les eines del programa que consideren convenients.
o Aquests dibuixos realitzats individualment s’han de guardar en una carpeta comuna per tot el grup classe, respectant les instruccions del mestre que els ajudarà fer-ho. És important destacar que si es desen les fitxes-activitats per a cada alumne, cal guardar-les amb un nom diferent, per conservar-les, si no s’haurien de tornar a fer un altre cop.
D’aquesta manera només el mestre tindrà accés a aquesta carpeta comuna i podrà obrir els treballs realitzats individualment.
o Desprès el mestre, com que té accés a la carpeta comuna, utilitza el projector de diapositives per fer una presentació de tots els treballs fets pels alumnes. Els alumnes tenen la oportunitat de veure les diferents dietes que es comenten entre tots. D’aquesta manera i comparant amb la piràmide dels aliments (prèviament penjada a la classe) poden crear una bona dieta i ser crítics amb la seva.
o Es formaran grups de 4 alumnes i cada grup, fent servir només un ordinador, ha d’escriure un breu text explicant en que consisteix una dieta saludable. Un cop escrit el text, els alumnes poden incorporar les animacions i els dibuixos que ofereix el programa Kid Pix per accentuar la idea que volen transmetre sobre que entenen ells per una dieta saludable. Cada grup ha de triar la musica que consideren convenient per el seu treball. I... a gaudir de la pel•lícula.
o D’aquesta manera ajudem als alumnes a prendre consciència del què ha de ser una bona dieta i més a més són ells els que la defineixen i construeixen a partir del ventall d’ eines que ofereix el programa Kid Pix.
Per la nostre proposta necessitarem la piràmide dels aliments, ja que, aquesta permetrà entendre el concepte de l’elaboració d’una dieta equilibrada. I el KiK Pix.
Mariem Bouhasfour, Sònia Amargant i Alina Elena Dobritoiu.
